铃木小提琴教学法创始人 铃木镇一
铃木镇一( 1898-1998)日本近代杰出的小提琴教育家、家庭教育专家。铃木镇一的小提琴教学法是当今四大音乐教学法之一(另外三种为奥尔夫，柯达伊，达尔克罗兹)。该理论为小提琴这件西方乐器在全日本，亚洲，甚至是世界范围内的普及教学产生了十分重大的影响。
铃木镇一1898年出生于日本的名古屋，他家拥有世界上最大的小提琴制造工厂，他的父亲是这所工厂的拥有者。铃木镇一1915年毕业于名古屋市立商业学校，在这段时间里，他每年都会利用假期的时间去到父亲的工厂帮忙。虽然铃木镇一的生长环境跟音乐密切相关，但他对音乐的开悟确很晚，直到一次，他偶然的听到由浪漫主义时期的音乐诗人舒伯特所创作的《圣母颂》那优美迷人的旋律后，内心对美好音乐所憧憬的大门才被打开。
1919年，21岁的铃木镇一赴东京追随日本著名的小提琴家安藤幸田接受系统的小提琴教育，并在这期间也跟随作曲家洪田龙太郎，音乐史学家田边尚雄等学习理论方面的知识。
1920年，铃木镇一前往柏林，开启了自己在海外的求学时光。在柏林近十年的留学时光中，他遇到了影响他一生的恩师-库林勒教授，在这期间的前四年时间里，他教授给了铃木不同类型、风格的乐曲，让他对曲目的涉猎进一步的扩大，并且还纠正他的一些在日本学习期间不太严谨的地方，随后的四年里，他还十分民主的教授了很多铃木自己感兴趣的曲子以及想要学习的小提琴演奏技法，让他的演奏更加提高了规格，让铃木镇一获益匪浅。
1928年铃木镇一回到国内，在音乐家森民先生的支持下共同创办了松本音乐学院，并以此为中心，在全国范围内开展了关于儿童早期音乐教育的“才能教育运动”，其对儿童早期音乐教育的独特教育见解与方法，掀起了一场小提琴才能教学的风暴，为当时的日本社会培养了大量的具有才能的小小提琴手，为日本小提琴的专业教育与发展储存了大量的后备军，而其神奇的才能教育法也被世人称为“铃木教学法”，并在世界范围内得到了众多专业人士的认可，并进行推广，为世界范围内的儿童早期音乐教育领域画下了浓墨重彩的一笔。
如此神奇的教学法是如何产生的呢？据铃木先生自己讲到，当时他从德国学成归来后，曾进入日本的专业音乐学院教授学生们小提琴，但是因为自身的学习轨迹，大器晚成，他并不太热衷于专业小提琴的教育，反而对儿童早期音乐教育有着更加浓厚的兴趣。有一次他的一个朋友慕名而来，想让自己4岁的孩子拜在铃木镇一的门下专业的学习小提琴，这一举动可让当时作为教学经验并不丰富的年轻老师铃木镇一犯了愁，因为他从来没有教过那么小的孩子，面对连走路都还不太仔细的小朋友更是束手无策，但好朋友的一再相求，让铃木镇一接下了这个学生，也开始思索如何对儿童进行早期音乐教育。有一次他看见自己的弟弟和朋友们在排四重奏，排练期间，他们自如的用日语来进行表达与交流，这让铃木产生了思考，如何才能让小孩子可以像说母语那样自如的表达自己的音乐呢？他意识到环境，尤其是孩子所成长的家庭环境对孩子的影响特别重要，所以在此基础之，上再加上铃木大量的教学实践的积累，铃木教学法也就应运而生了。
有报道曾经说过，每十个学习小提琴的孩子中就有一个是铃木小提琴教学法教出的孩子，虽然这样的说法还有待具体的考察，但是从另一个侧面也就说明，铃木教学法在小提琴教育界乃至音乐教育界的重要性，迄今为止全球已有几十万的孩子在铃木教学法的系统下进行学习，他们之中还不乏之后成为杰出音乐家的日本著名小提琴家丰田更二、世界顶尖音乐学府教授的小提琴家江藤俊栽、日本国宝级作曲家、电影音乐大师久石让、以及享誉世界的小提琴演奏家诹访内晶子等等。随后铃木教学法还涉及到了别的器乐领域，如钢琴、管乐等等。晚年的铃木镇一积极的向世人推广他的教学法，并且还著有《爱的哺育》、《爱的浇灌》、《铃木小提琴系列教程》、《神童作坊》 、《莫扎特教育风暴》 等等。
铃木小提琴教学法的特点
铃木教学法最重要的特点，就是在教学过程中强调家庭环境，以及父母良好参与的重要性，所以铃木先生的教学里充满了关于家庭教育的众多理念，而这一点就和其他的教学法区分开来了，所以小提琴教学于他而言，更多的是充当一种他希望中促进家庭教育，提高国民素质的一种媒介，所以他的铃木小提琴教学法后来还被引进到钢琴，管乐等别的科目之中，并且都取得了很好的效果，培养的人才也不仅仅限于小提琴这单一的方面，还包括作曲家、钢琴家。在他的教育观点里，他希望并强调所有的母亲都可以担负起家庭教育的导师这一角色，每天尽量多的陪伴孩子的学习，一点一滴滴的去积累进步，当孩子遇到问题或者进步缓慢时，不要着急，不要灰心丧气，要像培育一颗种子那样认真的培养和灌溉，除草施肥，直到这颗小苗生根发芽，而父亲要尽量当好母亲的帮手，这样通过音乐的学习，与父母对孩子早期教育的重视与配合，最后以达成培养对社会有用的德才兼备之人。
铃木小提琴教学法的中心思想
铃木先生认为，要让孩子在母语般的环境里感受音乐，就像天空对于鸟儿，海水对于鱼儿那么重要，家长们需要调动一切可以用的资源环境去给孩子营造这样一种音乐环境。而且无论何时，一定要培养和保有孩子的一颗纯真的赤子之心，他认为有着美好纯粹心灵的孩子是会充满了好奇心和生命力的，这样的孩子才可以在学习上更加主动的思考，取得更大的进步。其次他认为，这个世界上没有绝对的天才，孩子的能力重在后天环境的培养，所以他十分强调儿童的早期教育，家长们越早意识到早期教育的重要性，越能够为孩子的成长与学习争取时间，孩子的才能更早更快的被开发。
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