7月, 2013
朱塞佩·威尔第
朱塞佩·威尔第
著名意大利作曲家朱塞佩·威尔第（Giuseppe Fortunino Francesco Verdi，1813－1901）于1813年10月10日出生在意大利北部布塞托(B usseto)附近的一个村镇，父亲是小客店主，母亲是纺纱女工。威尔第童年时曾随当地一家教堂的风琴师学习音乐。十二岁时到布塞托就学，并继续学习音乐。十八岁时，威尔第来到他向往已久的意大利音乐文化中心——米兰，报考米兰音乐学院。当时，这个音乐学院的院长认为像威尔第这样一个具有典型的伦巴第农民相貌的人是不适宜培养成专业音乐人材的，因而拒绝威尔第入学。但年轻的威尔第并不气馁:他在音乐学院的一位教授、作曲家拉维尼亚(V.Lavigna, 1776-1836)门下学习作曲。拉维尼亚是当时斯卡拉歌剧院的指挥，同时也是一位优秀的音乐教师，在他的培育下，威尔第取得了很大的进步。
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小提琴面板制作之板里厚度制作
制作小提琴面板板里时首先在板里的四边，用圆规画出一道距边缘宽6-8毫米的线条，这线条正好与琴框的内边吻合，也应与端角木块的边缘对齐。线条外面已经刨得十分平光的边部不要去动它，留待以后与琴框胶合，线条里面才是需要加工的部分。制作的过程中都要经常用到专业做琴用的百分表测量，以免将板做薄。等到制作的差不多了，就可用刮刀刮平、刮光。做板里也应该和做板面一样，使左右两边对称，成为流线形，最后用细砂布打磨光滑。
小提琴面板制作之弧度制作
小提琴面板的表面制作最为重要，尤其是它的弧度，直接与面板的振动有关，所以必须按步骤认真而细致地对待这一工作。要顺利地完成做面板的任务，应先准备好面板的弧度样板和托板。弧度样板包括长弧样板和横弧样板，都取面板表面的弧度，横弧样板也要做成整个的，并依次编号，以防止在使用时，上下左右混乱。弧度样板最好用薄铝片来做，木质的易变形不宜使用。
小提琴左手指动作要领
小提琴左手手指的用力：手指的动作应从指跟关节开始。抬起，落下要迅速果断，富有弹性。按弦要有力，但不要僵硬，用力的方法应是:在落音前手指稍抬高，迅速落弦后随即放松。这样，用力——放松——用力——放松，动作既灵活有力，又能耐久。但是，在演奏某些较慢的旋律时，为了使曲调连贯，手指的按弦动作无需太果断，可柔缓些。
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机械普及小提琴使用机器的制作方法
目前我国不少乐器厂，制作普级小提琴的琴板，已摆脱了手工制作，实现了机械化，个别工序还实现了自动化，为多快好省地制作小提琴，提供了有利的条件。机械化生产的工艺，是将拼合好的琴板，先用木工平刨把板里刨平，然后用圆据截取一定的长度和宽度，以便将它放进特制的夹具里进行洗削加工。小提琴面板所所截的长度和宽度极为重要，它必须在夹具的极限范围内。若长宽不适当，面板就不能在夹具内卡紧，以致无法铣削。
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雅各·蒂博
雅各·蒂博
雅各·蒂博（(Jacques Thibaud 1880-1953）于1881年9月27日出生在法国的名城波尔多，他的父亲是一位职业小提琴家，曾在当地的歌剧院乐队中任职。蒂博一家子女众多，总共有七个孩子，而雅各·蒂博则是其中最小的一个。蒂博的家庭中充满着音乐的气氛，哥哥们都随父亲学习钢琴或小提琴。到了他五岁的时候，父亲便安排他开始学习钢琴，然而在学了不久之后，小蒂博就吵着要改学小提琴，因为在他的心目中，小提琴要比钢琴更使他欢心。于是，年幼的蒂博就这样决定了自己一生的命运。蒂博一家有着非常和谐、温馨而又良好的音乐氛围。每天晚上，父子、兄弟们都要聚集在一起演奏室内乐，而这时往往也是蒂博最为愉快和兴奋的时刻。在他们演奏的乐曲当中，蒂博最喜爱的是莫扎特的音乐。
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中提琴和大提琴背板厚度高度、大小规格尺寸
| 名称 | 大提琴 | 中提琴 | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 型号 | 4/4 | 3/4 | 1/2 | 1/4 | 1/8 | 16.5 | 16 | 15.5 | 15 |
| 提琴总长 | 1245 | 1115 | 1075 | 953 | 845 | 699 | 685 | 672 | 653 |
| 背板总长 | 760 | 690 | 650 | 580 | 510 | 420 | 410 | 397 | 380 |
| 背板上宽 | 350 | 318 | 300 | 267 | 235 | 194 | 193 | 186 | 176 |
| 背板中宽 | 240 | 218 | 205 | 183 | 160 | 131 | 130 | 128 | 118 |
| 背板下宽 | 440 | 400 | 376 | 336 | 295 | 246 | 243 | 240 | 220 |
| 背板弧高 | 27 | 26 | 25 | 24 | 23 | 18 | 16.5 | 16 | 15 |
| 最厚尺寸 | 7 | 6.7 | 6.2 | 6 | 5.8 | 4.7 | 4.7 | 4.7 | 4.6 |
| 最薄尺寸 | 4.2 | 4.2 | 4 | 4 | 3.7 | 3 | 3 | 3 | 2.8 |
| 板边厚度 | 6 | 6 | 5.5 | 5.5 | 5 | 4.5 | 4.5 | 4.5 | 4.1 |
约翰·施特劳斯II
约翰·施特劳斯
奥地利作曲家、小提琴家兼指挥家约翰·施特劳斯II（Johann Strauss，1825-1899），在1825年10月25日生于维也纳一个音乐家的家庭里。父亲老约翰·施特劳斯是维也纳舞蹈音乐作曲家之一，他自己组织乐队，在国内外宫廷舞会、公园演奏，颇负盛名。老约翰原想培养自己的儿子当银行职员，但小约翰却违背了父亲的意愿，跟父亲的乐队队长学小提琴，又跟一位捷克作曲家学作曲，立志像他父亲那样以音乐为职业。1844年，十九岁的约翰·施特劳斯已经带着一支由十五个人组成的乐队，当众表演他自己的作品，同他父亲的乐队分庭抗礼了。1849年，老约翰去世后，小约翰便负责领导他父亲的乐队，自此，他不断地创作乐曲，拉小提琴以指挥自己的乐队，接受国内外无数次的定期邀聘到处巡回演出。
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小提琴背板厚度、高度、大小、边缘厚度规格尺寸
| 名称 | 型号 | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 4/4 | 3/4 | 1/2 | 1/4 | 1/8 | 1/10 | 1/16 | |
| 提琴总长 | 612 | 568 | 529 | 466 | 448 | 422 | 248 |
| 背板总长 | 356 | 338 | 319 | 286 | 256 | 230 | 206 |
| 背板上宽 | 165 | 157 | 147 | 136 | 120 | 110 | 98 |
| 背板中宽 | 105 | 104 | 97 | 90 | 80 | 73 | 66 |
| 背板下宽 | 208 | 195 | 183 | 168 | 146 | 134 | 120 |
| 背板弧高 | 15 | 14 | 13 | 12 | 11 | 9 | 8 |
| 最厚尺寸 | 4.5 | 4.25 | 4 | 3.5 | 3.2 | 3 | 3 |
| 最薄尺寸 | 2.75 | 2.5 | 2.5 | 2.2 | 2.5 | 2 | 2 |
| 板边厚度 | 4 | 4 | 4 | 3.5 | 3.5 | 3 | 3 |
维尼亚夫斯基 d小调第二小提琴协奏曲
维尼亚夫斯基的创作只限于小提琴曲，他创作的旋律充满真挚的抒情性，体现出波兰小提琴风格的民族特点，在他的小提琴作品中，他一方面在发展小型抒情乐曲和艺术性练习曲方面做出了很大的贡献，两方面也丰富了协奏曲和幻想曲等比较大型的小提琴乐曲体裁。维尼亚夫斯基的创作，完成近两个世纪以来波兰小提琴音乐发展的历史道路，为波兰小提琴音乐的成熟时期奠立基础。但是，他的小提琴作品艺术价值并不等同。有一部分属于沙龙艺术的范畴，另一些作品如《第一小提琴协奏曲》等，则同当时技巧性音乐的习见形式，即同在他之前的一些协奏曲有很多相似之处。维尼亚夫斯基的抒情天赋只是在他的自传作品中《传奇》和《第二小提琴协奏曲》等作品中才得到做生动的反映。
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小提琴低把位揉弦训练
小提琴低把位上的揉弦较之高把位上的揉弦更为复杂。因为首先手后跟好像没有依靠。如果用些常识并加上耐心的话，这个问题是可以解决的。要达到这个目的，提出警告是必要的，“手腕决不可变得紧张”。手腕紧张是产生神经机能病的最初源泉，还会使你没有希望拉出漂亮的揉弦和音色。
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优秀的小提琴教师应有的教学方法
一个优秀的小提琴演奏家能教学吗?当然能，但是，是否所有的演奏家都能成为一名很好的小提琴教师呢?比如请演奏家(不包括那些从事专业教学的演奏家)来上一堂大课，让学生拉一段，指出一些问题，他再做些示范，再对学生进行一些指导，行了，学生有了收获，演奏家也很满意，皆大欢喜，然而作为一名专职的小提琴教师，对待学生就不单单是指指点点了。他要对学生进行全面的观察、了解、分析，然后再对学生专业学习的全过程进行规划，并在学生发展过程中不断地修改补充这个规划，最后培养出符合杜会需要的演奏家、专业教师或其他音乐工作者。
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